دانلود گزارش کارورزی و کار آموزی

گزارش کارورزی 3 : فعالیت یادگیری (مرور دروس پایه  اول دبیرستان )                  

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  12 صفحه

مختصری از شرح

مراحل / گام های اجرایی: روز چهارشنبه 8/2/94 زنگ سوم: دانش آموزان سال اول، به مدت 45 دقیقه درس برنامه ریزی تحصیلی داشتند با اجازه ی معلم مشاور، به مدت 30 دقیقه به مرور و بازتدریس، ضرورت وجود مشاغل و برگزیدن شغل پرداخته شد. موضوع بحث آشنایی با ضرورت وجود مشاغل و آشنایی با تعدادی از آنان بود که می توان گفت ضرورت وجود به خوی در کتاب آمده بود اما آشنایی با مشاغل مختلف آن طور که باید، نگرفته بود، درواقع مشاور باید با توجه به دانش و تجارب خود و با استفاده از ابزاری غیر از کتاب درسی به معرفی مشاغل می پرداخت. در آغاز بعد از سلام و احوالپرسی کوتاهی، با یک سوال فعالیت خود را آغاز کردم و برای جذب کردن دانش آموزان از علاقه مندی آنا ن نسبت به مشاغل پرسیدم. پس از اینکه کمی از هیجان و تب و تاب دانش آموزان کاسته شد وارد بحث اصلی ضرورت وجود مشاغل در جامعه پرداخته شد خوشبختانه محتوای درس کاملا قابل درک و متناسب با سن دانش آموزان بود. از آن جا که معلوم نبود در دفعه اول تدریس، روی چه مطالبی توسط مشاور تاکید شده بود. از دانش آموزان خواسته شد هر آن چه راجع به خطرات و مزایای مشاغل، ضرورت تناسب جنبه های روحی و جمعی فرد با محیط کار استعداد ذاتی، مهارت، تجربه، نگرش فرد در رابطه با شغلی که دارد، صحبت کنند. درس با ضرورت و اهمیت کار آغاز می شد با تعریف و تاریخچه و پیش می رفت و در انتها به انتها به رابطه ی تحصیل با کار ختم می شد.

گزارش کارورزی 3 : فعالیت یادگیری (مرور دروس پایه  اول دبیرستان )

لینک دانلود فایل

گزارش کارورزی 3 فرم ج چارچوب تهیه طرح آموزشی

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  6 صفحه

مختصری از شرح

• تحلیل و تفسیر شامل: پیش‌بینی‌ها/ محدودیت‌ها و فرصت‌ها در فرآیند اجرا و نحوه مدیریت آن/ آن‌چه آموختم
• مفاهیم و مهارت‌ها: از تحلیل محتوای کتاب درسی استخراج می‌شود.
• این فرم برای حداقل 6 جلسه تدریس گردد.

گزارش کارورزی 3 فرم ج چارچوب تهیه طرح آموزشی

لینک دانلود فایل

گزارش کارورزی 3 کنش پژوهی رشته دبیری زیست شناسی

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  208 صفحه

مختصری از شرح

چکیده :

معلمی شغل انبیا ، درس دادن : کار بزرگان ، تعلیم و تربیت : اهداف آموزش و پرورش برای رسیدن به جامعه ای نیکو و سالم . در هر جامعه ای برای زندگی ، ادامه ی حیات و پیشبرد اهداف برای رسیدن به آنچه آدمی می طلبد ، مشاغل و حرفه های مختلفی وجود دارند که هر کدام پاسخگوی بخشی از نیاز های انسان و جامعه هستند . هر حرفه ای ، دانش ها ، توانایی ها و مهارت های مخصوص به خود را می طلبد .
یکی از حرفه هایی که در طول تاریخ بشر نقش مهمی در زندگ و تعلیم و تربیت او داشته و جانعه ای بی نیاز از آن نبوده و چه بسا وجودش ضروری است ؛ معلمی است که در این سال ها دانشگاه فرهنگیان تربیت معلمان را بر عهده گرفته است تا به صورت حرفه ای و کارآمد وارد این عرصه شوند . از بدو ورود به دانشگاه فرهنگیان حرفه ی خطیر معلمی نیز آغاز می شود . دانشجو معمان علاوه بر مطالعه و یادگیری درس ها و واحد های نظری ، واحد های عملی را نیز پشت سر می گذارند . کارورزی یا همان تمرین دبیری که از واحد های عملی می باشد ، از ترم چهارم تا پایان و اتمام تحصیلات ارائه می شود . همانطور که واضح است ؛ تمرینی در دوران دانشجوییست برای کسب توانایی ها و مهارت های لازم برای معلمی که این مهم را میسر می سازد .
در این کارپوشه گزارشی اجمالی دررابطه با واحد کارورزی 3 ؛ برای آشنایی هر چه بیشتر ارائه می گردد . در این کاروزی با نگارش جدیدی از طرح درس آشنا شده و به صورت تدریس مستقل در کلاس اجرا می نماییم . در این کارورزی کنش پژوهی به منظور شناخت من حرفه ای و تببین مسئله صورت گرفت .

گزارش کارورزی 3 کنش پژوهی رشته دبیری زیست شناسی

لینک دانلود فایل

 کنش پژوهی کارورزی 3 

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  16 صفحه

مختصری از شرح

صفات معلم خوب

معلمان باید استانداردهایی برای موفقیت تعیین کنند و دانش آموزان را آگاه سازند که از همه آنها انتظار می رود به این استانداردها دست یابند. این توصیه ، دو موضوع بسیار با اهمیت را به یکدیگر پیوند می دهد:
یکی تعیین استانداردهای هدفمند ، یعنی استانداردهای مهم، چالش برانگیز و قابل حصول و دیگری انتقال انتظارات معلم به دانش آموز،یعنی انتظار دستیابی آنان به این استانداردها ، این توصیه از این رو اهمیت دارد که علاوه بر پیشنهاد دستیابی به بعضی استانداردها ،پیشنهاداتی نیز برای اجتناب از استانداردهای دلخواه (1) و ناپایدار (هوس برانگیز) (2) دارد. همچنین توصیه می کند، از استانداردهایی که برای دانش آموزان قابل حصول نیستند ، دوری شود و از استانداردهایی که دانش آموزان بدون هیچ تلاشی می توانند به آنها دست یابند نیز پرهیز شود و سرانجام این که نباید انتظارات زیادی از دانش آموزان به خصوص گروه های کوچک تر دانش آموزی داشت .
تشویق
دانش آموزان را باید به خاطر توجه و تلاشی که برای یادگیری می کنند، تشویق کرد.
دانش آموزان ، اغلب نه برای توجه و تلاش بیش تر ترغیب می شوند و نه به خاطر توجه و تلاشی که برای یادگیری می کنند ، تشویق کرد.
دانش آموزان اغلب نه برای توجه و تلاش بیشتر ترغیب می شوند و نه به خاطر توجه و تلاشی که برای یادگیری می کنند، پاداش می گیرند.تحسین ساده رفتارهای مطلوب ، در بسیاری از موقعیت ها و برای بسیاری از دانش آموزان موجب تحیر و شگفتی می شود.
در صورت لزوم می توان از تقویت کننده هایی همچون کربن (3) ( token)که می توانند در ازای کالا یا خدمات معاوضه شوند و یا دادن وقت اضافی به دانش آموزان برای تمام کردن کاری که می خواهند انجام دهند ، استفاده کرد
جلب توجه
در جریان ارائه مطالب ، معلمان باید از راهکارهایی که توجه دانش آموزان را جلب و آنها را درگیر یادگیری می کنند، بهره بگیرند.

 کنش پژوهی کارورزی 3

لینک دانلودفایل

گزارش کارورزی 3 دبیری عربی پایه نهم

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  24 صفحه

مختصری از شرح

ساعت 7:30دقیقه است و با راهنمایی های معلم و مدیر به کلاس 302پایه نهم میروم.پیش از اینکه وارد کلاس شوم با خود گمان میکردم که معلم به مرور دانسته های قبلی دانش آموزان میپردازد و این درحالی بود که معلم دروس سال گذشته را درهفته ی قبل مرور کرده بود. امروز به تدریس درس جدید پرداخت. درس درموردعلائم راهنمایی و رانندگی بود و در بخش قواعد هم وزن و حروف اصلی را تدریس میکند.
ابتدا واژگان ستون اول کلمات (المعجم)توسط یکی از دانش آموزان خوانده می شود.بعد از اینکه 3مرتبه واژه عربی را تکرار کرد یک مرتبه ترجمه آن کلمه را میخواند.در طی این مراحل دانش آموزان دیگر نیز اورا یاری می کنند.زمانی که یک ستون از کلمات قرائت شد 1تا2دقیقه به دانش آموزان فرصت داده می شود تا به این ستون کلمات نگاهی انداخته و ترجمه ی کلمات را یاد بگیرند. سپس معلم چند نفر از دانش آموزان را صدازده و یکی دو کلمه از هر کدامشان می پرسد تا ببیند تا چه حد یاد گرفته اند.و این مراحل تا زمانی که 3ستون کلمه به پایان برسد ادامه می یابد.
معلم درزمان پرسش از دانش آموزان اگر نکته ای در مورد واژگان مدنظرش است برای آنها بیان میکند. مثلا
کلمه ی لِمَ: برای چه در توضیح آن میگوید این کلمه در اصل (لِ+ما) بوده است.
بعد از خواندن واژگان درس معلم به دانش آموزان می گوید با همکاری هم درس را ترجمه می کنیم.دانش آموزان یکی یکی شروع به خواندن جملات درس کرده و تا جایی که می توانند متن را ترجمه می کنند. مواردی را که نمی توانند خود معلم با بیانی لطیف و نرم به آنها کمک میکند. لازم به ذکر است معلم تازمانی که خود دانش آموز اعلام کند راهنمایی میخواهد به او فرصت تمرکز و فکر کردن روی متن را می دهد. هنگام ترجمه ی درس توسط دانش آموزان معلم به آوردن فعل در پایان جمله ، حفظ لهجه ی عربی و اداء حروف از مخارجشان وهمچنین بر ترجمه ضمایر چسبیده (همراه با) فعل تاکید بسیار دارد.
جهت یادگیری بهتر دانش آموزان هنگام قرائت متن درس از دانش آموزان می خواهد به متن توجه داشته باشند بعنوان مثال وقتی که با کلمه ای مثل «ما أکَلتَ» می پرسد «ما» در این فعل چه نوع «ما»یی است؟ نوع فعل را مشخص کنید.

گزارش کارورزی 3 دبیری عربی پایه نهم

لینک دانلود فایل

گزارش کارورزی 3 و 4 مسئله یابی 

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  81 صفحه

مختصری از شرح

فهرست مطالب

تقدیر و تشکر 3
مقدمه 8
فصل اول: چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟9
چکیده 10
مقدمه 11
بیان مسئله 13
توصیف وضع موجود 14
1- نقش خانوادگی امیر حسین: 14
2-ضربه های روحی در گذشته یا مکان خاص 14
روش گردآوری اطلاعات (1) 15
تجزیه و تحلیل داده ها 15
راه حل پیشنهادی برای مشکل 16
راه حل پیشنهادی 16
چگونگی اجرای تغییر پیشنهادی 17
انتخاب راه جدید موقتی 18
چگونگی نظارت بر راه حل جدید 18
گردآوری اطلاعات شواهد (2) 19
تصمیم نهایی و نتیجه گیری 19
دیگر روش ها و راهکار های درمان 20
بررسی لکنت زبان و راههای درمان آن 21
اختلالات عاطفی و نارسایی های تکلمی: 22
اختلا لا ت دستگاه شنوایی و نارسایی های تکلمی: 22
نقش مهم ترس: 22
بهبودی از لکنت زبان: 23
روش های اصلا ح لکنت زبان : 24
عوامل موثر در درمان لکنت زبان: 25
فصل دوم : چگونه توانستم وضعیت درسی دانش آموزان ضعیف کلاسم را بهبود بخشم؟

لینک دانلود فایل

 گزارش کارورزی 3 و 4 مسئله یابی

گزارش کامل کارورزی 3

فرمت فایل  : pdf

تعداد فایل : 2 فایل pdf

تعداد صفحات فایل : 7 و  61 صفحه

مختصری از شرح

مقدمه

کارورزی چیست؟ هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، می توان کارورزی نامید و همین ترکیب است که کارورزی را به ابزاری منحصر به ) تبدیل می کند.اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) بر می گردد و به Career Explorationفرد برای ( کنکاش شغلی) ( فردی گفته می شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل ونه تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار می شود. کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد. یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کار (بون دستمزد) شود. دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می دهد تا بتواند بهتر به علاقمندی ها و گرایش های خود در زمینه های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند.

لینک دانلودفایل

گزارش کامل کارورزی 3 تربیت معلم

 کارورزی 3 (روایت پژوهی)

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل : 10 صفحه

مختصری از شرح

روز یکشنبه مورخه94.8.16 با یک دنیا امید وآرزو و سرشار از هیجانی نگفته، همراه با احساسی جدیداز جنس معلمی ،بایکی از دوستانم به مدرسه امام حسن واقع در انتهای خیابان عباسی رفتم.
با ورود به مدرسه و دیدن بچه ها ،انگیزه ای دوچندان به من داده شد و همچنین بچه ها با دیدنمان ،توجهشان به ما جلب شد ومدیر ومعاون آموزشگاه به استقبالمان آمدند و خوش آمد گویی گفتند و ما را به معلم راهنما معرفی نمودند . معلم راهنمای من ،آقای ثابت بود وبعد از آشنایی، با هم به کلاس پایه هشتم رفتیم .باورود به کلاس به معلم و بنده ، ادای احترام نمودند وجهت احترام برپا خاستند .بعدازمعرفی من به کلاس توسط معلم ،آقای عظیمی ازمن خواستند تا خود را بیشتر معرفی کنم که این شد اولین ارتباط بنده با دانش آموزان 0معلم و سکوتی همراه با شادابی در کلاس درس موقع تدریس جالب توجه بود اما در عین حال به محض سـوال ،کلاس گویی منفجر می شد وهیاهوو انگیزه بچه ها ستودنی بود .آن روزقرار بود آقای عظیمی ازدانش آموزان امتحان بگیرد ،موقع امتحان ،یکی از آنها تقلب میکرد که من تقلبش را گرفتم وبعد از امتحان با وی صحبت کردم و به او گفتم که تو دانش آموز زرنگی هستی واز تو بعید است که تقلب کنی ،باید استعداد وتوانایی خودت را نشان بدهی واز آنها خوب استفاده کنی ،با تشویق وی ودادن روحیه واعتماد به نفس به او،دیگر چنین رفتاری ازآن دانش آموز سر نزد وندیدم .
و در پایان با خوردن زنگ ،گویی کلاس منفجر گشته وهمه با همهمه فراوان و زور و فشار از درب کلاس و مدرسه می رفتند تا به آغوش خانواده باز گردند0واین پایان اولین روز تحصیلی من به عنوان یک کارورز در سال94 بود و من به این نتیجه رسیدم که با تشویق بچه ها ودادن روحیه واعتماد سازی وخود باوری در آنها میتوانیم استعداد آنها را در هر زمینه ای کشف وسبب شکوفایی ونهایتا موفقیتشان در هر مرحله از زندگانی بشویم.

لینک دانلود فایل

 کارورزی 3 (روایت پژوهی)

گزارش کارورزی 3 فرم الف نگارش گزارش روزانه کارورز جلسه پنجم

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل : 6 صفحه

مختصری از شرح

اهمیت گزارش نویسی چیست؟
در اهمیت گزارش نویسی گفته شده که یک آزمایش یا کشف هر قدر هم مهم باشد، ولی اگر به نحو صحیح به سایر مردم منتقل نشود بی ارزش خواهد بود. تهیه گزارش بخش مهمی از کار یک منجم جدی در هر حیطه ی است.
درواقع از زمانی که خط پدید آمد و زندگی اجتماعی اولیه شکل گرفت، و بسیاری از جنبه های زندگی انسانی نیاز به تحقیق و بررسی پیدا کرد، اهمیت گزارش ‌نویسی مشخص‌ شد و ارتباط کتبی اجتناب ناپذیر شد، تا هم مردم از فعالیت های انجام شده باخبر شوند و هم مبنایی برای ادامه کار توسط آیندگان باشد.
گزارش در اصطلاح به مطلبی گفته می‌شود که از شرح، تفسیر، بیان، تحلیل مطالب و نیز علل مسائلی خاص را بیان کند. در زبان انگلیسی "To Report"در معنی‌ گزارش دادن استفاده می‌شود که ریشه لاتین دارد؛ همچنین در لغت نامه دهخدا کلمه "گزارش" به معنی به جای آوردن، انجام دادن، اظهارنظر کردن، در میان نهادن و شرح و تفسیر کردن آمده است.
گزارش ‌نویسی امروزه عبارت است از نوشتن اطلاعات، رویدادها، علل مسائل و رویدادها، و تجزیه و تحلیل منطقی آنها همراه با تمامی جوانب، برای اطلاع و یا رسیدن به راه‌ حل‌ های مناسب، که به صورت مختصر، روشن، ساده، کامل، طبقه بندی شده و منظم تدوین شده و بر دو اصل "ساده نویسی" و "سالم نویسی" استوار باشد.

لینک دانلود فایل

گزارش کارورزی 3 فرم الف نگارش گزارش روزانه کارورز جلسه پنجم

گزارش کارورزی 3  رشته الهیات

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل :  54 صفحه

مختصری از شرح

چکیده: ‌و
مقدمه: ‌ز
فصل اول:گام اول کنش پژوهی 2
بخش یک :ویژگی های من و شایستگی های معلم 2
شایستگی های معلم: 2
ویژگی های یک معلم خوب از نظر ابن سینا: 4
ویژگی های یک معلم خوب از نظر جان دیویی: 5
ویژگی های معلم 5
الف) اطلاعات 5
1-آشنایی با فناوری آموزشی 5
2-بالا بردن اطلاعات عمومی 6
3-تدریس نوین 6
4-شرکت در دوره های ضمن خدمت 6
5-آشنایی با اصول روانشناسی تربیتی 6
6- داشتن طرح درس 7
ب)ابتکار 1-خلاقیت 7
2-ایجاد دنیای پرسش در کلاس 7
3-ایجاد دنیای تخیل در کلاس 8
4-واهمه نداشتن از شکست 8
5-خطرپذیری 8
6-تشخیص پیش نیازهای دانش آموزان 8
7-درمان ناتوانایی های یادگیری 9
8-شناخت تفاوت های فردی 9
ج)مهارت 9
1-مهارت های ارتباطی 9
2-مهارت در تدریس 9
3-استفاده از وسایل کمک آموزشی (تکنولوژی آموزشی) 10
4-مهارت تجزیه و تحلیل مسائل 10
د )ویژگی های اخلاقی

لینک دانلود فایل

دانلود گزارش کارورزی 3  رشته الهیات