عناوین فایل ها عبارتند از :
1: استارت دومیدانی
2: استارت دومیدانی
3: پاس مستقیم هندبال
4: پرتاب نیزه
5: پرش طول
6: پنجه والیبال
مقدمه .................................................................................................1
فصل اول- گام اول کنش پژوهی
بخش اول:
ویژگی های من .................................................................................... 3
بخش دوم:
توصیف و تحلیل موقعیت .......................................................................... 4
بخش سوم:
ایده های من ........................................................................................ 8
اهداف، سوال ها و فرضیه ها................................................................... 10
تعاریف مفاهیم کلیدی............................................................................. 12
فصل دوم- گام دوم کنش پژوهی
چارچوب تهیه طرح آموزشی 1 .................................................................. 14
گزارش اجرای طراحی آموزشی 1 ............................................................. 23
چارچوب تهیه طرح آموزشی 2 ................................................................. 27
گزارش اجرای طراحی آموزشی 2 ............................................................. 36
چارچوب تهیه طرح آموزشی 3 .................................................................. 40
گزارش اجرای طراحی آموزشی 3 ............................................................. 49
فصل سوم- گام سوم کنش پژوهی
بخش اول:
روایت من از کارورزی................................................................................ 54
بخش دوم:
کدگذاری و مضمون یابی............................................................................ 57
مفاهیم کارورزی ..................................................................................... 62
موارد مورد بررسی در کارورزی3 ..................................................................63
تحلیل و تفسیر یافته ها ........................................................................... 64
راه حل ها و پیشنهادهای برخواسته از یافته ها............................................. 65
گزارش روایتی......................................................................................... 66
منابع .................................................................................................... 74
ضمائم .................................................................................................. 75
کار پوشه گزارش کارورزی 3 ( کنش پژوهی )
عناوین مطالب این فایل:
تقدیم......................................................................... 3
کارورزی ضرورت اساسی در حرفه معلمی......................... 4
دوند اجرا در کارورزی یک تا چهار ..................................... 5
کاروری 2 ....................................................................6
کارورزی 3 ...................................................................6
یافته های کسب شده از روند کارورزی .............................7
فرایند درس پژوهی .......................................................8
اهمیت انتخاب موضوع تدریس.........................................10
طراحی نقشه ذهنی....................................................11
نفشه ذهنی ..............................................................12
استخراج ایده کلیدی ....................................................13
شایستگی مورد انتظار................................................. 13
طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هر یک از آنها ........13
ملاک 1 : تضاد .............................................................14
ملاک 2 : درک درست موقعیت ها ...................................15
ملاک 3: تصمیم گیری صحیح .........................................16
تعیین تکلیف عملکردی .................................................17
طراحی تکلیف یادگیری..................................................18
فرم طراحی واحد یادگیری............................................. 20
اجرای واحد یادگیری.....................................................21
هدایت فرایند یادگیری ..................................................22
نتیجه گیری از انجام کارورزی .........................................23
منابع ........................................................................25
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ............................................................................. 1
گزارش اول
درگیرکردن دانش آموزان ......................................................... 3
طرح فعالیت یادگیری .............................................................. 4
گزارش روایتی ..................................................................... 6
گزارش دوم
مرور مباحث ....................................................................... 7
طرح فعالیت یادگیری............................................................... 9
گزارش روایتی ..................................................................... 11
گزارش سوم
سنجش آموخته ها ................................................................... 13
طرح فعالیت یادگیری .............................................................. 16
گزارش روایتی ..................................................................... 18
منابع ................................................................................ 19
مقدمه :
آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند .
برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم میکند . این فرایند از مشاهده تاملی آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارتهای یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه توسعه حرفه ای مداوم ختم میشود .مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است . فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیتهای واقعی ، برای یافتن راه حلهای قابل دفاع (با پشتوانه نظری و پژوهشی ) جهت پاسخ به مسئله ای آموزشی و تربیتی تدارک ببیند .
تقدیر و تشکر 3
مقدمه 8
فصل اول: چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟9
چکیده 10
مقدمه 11
بیان مسئله 13
توصیف وضع موجود 14
1- نقش خانوادگی امیر حسین: 14
2-ضربه های روحی در گذشته یا مکان خاص 14
روش گردآوری اطلاعات (1) 15
تجزیه و تحلیل داده ها 15
راه حل پیشنهادی برای مشکل 16
راه حل پیشنهادی 16
چگونگی اجرای تغییر پیشنهادی 17
انتخاب راه جدید موقتی 18
چگونگی نظارت بر راه حل جدید 18
گردآوری اطلاعات شواهد (2) 19
تصمیم نهایی و نتیجه گیری 19
دیگر روش ها و راهکار های درمان 20
بررسی لکنت زبان و راههای درمان آن 21
اختلالات عاطفی و نارسایی های تکلمی: 22
اختلا لا ت دستگاه شنوایی و نارسایی های تکلمی: 22
نقش مهم ترس: 22
بهبودی از لکنت زبان: 23
روش های اصلا ح لکنت زبان : 24
عوامل موثر در درمان لکنت زبان: 25
فصل دوم : چگونه توانستم وضعیت درسی دانش آموزان ضعیف کلاسم را بهبود بخشم؟29
عنوان .................................................................................................................................................................... صفحه
مقدمه .................................................................................................................................................................... 1
فصل اول (گام اول کنش پژوهی) ....................................................................................................... 2
بخش اول (ویژگی های من) .................................................................................................................................. 3
بخش دوم (موقعیتی که من در آن تدریس می کنم) ........................................................................................... 4
بخش سوم (اهداف و ایده های من) ...................................................................................................................... 12
فصل دوم (گام دوم کنش پژوهی) ...................................................................................................... 15
طرح شماره 1 ......................................................................................................................................................... 16
طرح شماره 2 ........................................................................................................................................................ 20
طرح شماره 3 ....................................................................................................................................................... 25
طرح شماره 4 ....................................................................................................................................................... 29
در تعریف آموزش و پرورش باید واژه های آموزش و نیز پرورش را بصورت جداگانه مورد بررسی قرار داد لذا صاحب نظران «آموزش» را کوششی از جانب معلم می دانند که جهت انتقال مطلبی خاص به دانش آموزان صورت می گیرد و «پرورش» شکوفا نمودن استعدادهای بالقوه فرد بدون توجه به عوامل طبیعی و اجتماعی هر یک از این اصطلاحات جزء تربیت محسوب می شوند پس «تربیت» را می توان اداره و هدایت جریان ارتقایی و رشد بشر به منظور جهت دادنش به سوی کمال بی نهایت دانست که اهداف و غایت هایی را دنبال می کند.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف بهبود در شیوه های آموزش و پرورش تدوین شد لذا در اولین فرصت برای تربیت نیروی انسانی ماهر و حرفه ای دانشگاه فرهنگیان تاسیس و از سال 91 رسما کار خور را شروع کرد.
این دانلود شامل 6 فایل pdf میباشد که فرم های مختلف مشاوره است
1: کارورزی 1
2: کارورزی 2
3: کارورزی 3
4: کارورزی 4
5: کارورزی 5
6: کارورزی 6
در مجموع 16 صفحه فرم مشاوره کارورزی در این دانلود در اختیار شما عزیزان قرار میگیرد
1: اهمیت ارزشیابی های میاندوره ای در آموزش شیمی
2: اهمیت انجام یک بازید علمی در آموزش شیمی
3: اهمیت استفاده از رایانه ،پاور پوینت و آزمایشگاه مجازی با نرم افزار در تدریس شیمی
4: فرم الف شماره 3
5: فرم الف شماره 7 تدریس با استفاده از روشهای نوین مانند گروه بندی ، اسلاید ، آزمایش و براساس طرح درس ترکیبات یونی
6: فرم الف شماره 8 استفاده از رایانه ،پاور پوینت و آزمایشگاه مجازی با نرم افزار در تدریس شیمی
7: کاربرد رسانه ها در آموزش شیمی (کلیپ تصویری )
8: اهمیت انجام گروه بندی در تدریس مباحث شیمی
9: لزوم نمایش مدل ها و نمونه ها در آموزش شیمی
هدف و رسالت تعلیم و تربیت انسان سازی است باید دید که این وظیفه را چه نهادها و افرادی به عهده دارند. البته انسان آموختن را از هنگام تولد آغاز می کند و در طول زندگی آن را ادامه می دهد. بخشی ازآموختنیها به صورت غیر عمدی و یا تصادفی در خانواده و جامعه صورت می گیرد و بخش دیگر به نهادها وموسسات رسمی از قبیل مدرسه و انجمن ها سپرده می شود در این میان مدرسه بیشترین سهم را بر عهده دارد و سرانجام این مسئولیت خطیر به عهده معلمین واگذار می گردد و آنها هستند که باید بتوانند دانش آموزان را به درستی تربیت کنند و آنان را برای کار و شرکت در اجتماع آماده سازند.در میان مجموعه فعالیتهایی که برای تعلیم و تربیت دانش آموزان انجام می شود بیشترین سهم به تدریس معلم در کلاس درس اختصاص می یابد. تدریس را می توان به فعالیتهای دو جانبه ای که بین معلم و شاگردان جریان دارد و هدفش یادگیری است تعریف کرد. این فعالیت چنان چه منتج به یادگیری شود برای شاگرد موثر و مفید خواهد بود.بنا به تعریف هر فعالیتی با قصد و عمد همراه است قصد معلم در امر تدریس این است که شاگردان چیزی یاد بگیرند. همچنین تدریس یک متقابل بین شاگردان و معلم است کنش متقابل یعنی اینکه معلم بر شاگردان اثرمی گذارد و برعکس شاگردان هم فعالیت او را تحت تاثیر قرار می دهند. البته این اثر متقابل ممکن است بصورت غیر مستقیم باشد. برای اینکه تاثیر معلم به هنگام تدریس و سایر فعالیتهای تربیتی بر شاگردان بیشترشود باید دو عامل تسلط باشد یکی نحوه صحیح ارائه درس و دیگری به موضوعی که .از آنجایی که معلم با روح و روان و احساسات افراد سر و کار دارد چنانچه به درستی عمل کند زیانهای جبران ناپذیری بر جای می گذارد. همانطور که وقتی قسمتی از بدن می سوزد و یا زخم می شود اثر آن ممکن است تا پایان عمر هم باقی بماند تاثیر نابجا بر روح کودکان نیز همین اثر را دارد و احتمال می رود تا پایان عمر دهد. بنابراین تنها راه چاره در این است که معلم در تمام زمینه هایی که به شغل معلمی مربوط می شود اطلاعات صحیح و مفید کسب کند در این کارورزی سعی بر این بود که در جهت افزایش سطح تدریس،شیوه های نوین را بکار بندیم.
تقدیم و تشکر 1
مقدمه 2
چکیده 4
فرم خودارزیابی اول کار فردی 5
گزارش جلسات بحث و گفت و گو در گروه های درس پژوهی 7
نقشه ی ذهنی 11
فرم چهار چوب تهییه طرح آموزشی 15
فرم خود ارزیابی دوم کار فردی 19
گزارش جلسات بحث و گفت وگو بااستاد 21
گزارش روز تدریس 23
تحلیل و بررسی تدریس 25
تحلیل یافته ها 27
نتیجه گیری 30
